Novelistos

Desde hace unos cursos nos presentamos al concurso "P'epis: Tu mirada cuenta" , organizado por el ICASST ( Instituto Cántabro de Seguridad y Salud en el Trabajo), en la categoría de Relato. Cada clase debe presentar un relato construido de manera colaborativa sobre algún aspecto relacionado con la prevención de riesgos laborales, que debe tener una extensión maja (entre 2000 y 4000 palabras) y una moraleja final. En principio, se trata de un tema poco atractivo pero nos sirve para trabajar varios aspectos: - Iniciar a nuestro alumnado en la necesidad de prevenir riesgos laborales. Esto conlleva explicar lo que es un riesgo laboral, posibles riesgos laborales que existen, la importancia de prevenir problemas de salud que puedan darse en cada trabajo y este tipo de cuestiones que ignoran porque aún no se han iniciado en lo laboral. - Aprender a escribir relatos  de forma colaborativa, lo que supone llegar a acuerdos entre todos, que no es fácil pero tampoco imposible.  ¿Cóm...

En el currículo de Cantabria encontramos un criterio relacionado con la literatura de Cantabria. Es algo que siempre hemos dado de pasada, casi sin darle importancia. Hasta este año. Gracias al concurso MAPEANDO AUTORES Y OBRAS convocado por la Consejería de Educación, hemos conseguido darle otro enfoque. Combinando la investigación, el uso de recursos audiovisuales y la literatura actual y de Cantabria, hemos creado un buen producto digital como es un mapa literario con la aplicación Google My Maps . Había que construir un mapa donde ubicar a autores que tuvieran vinculación con Cantabria (ya sea por nacimiento, por ser su residencia o por ubicar alguna de sus ficciones en nuestra comunidad). Se nos ocurrió que era el momento perfecto para que nuestros alumnos investigaran sobre los escritores que actualmente están creando su obra. Este proyecto nos llevó dos semanas y lo trabajaron en clase (aunque hubo alumnos que prefirieron grabar el vídeo en su casa, la mayoría invirtieron única...

En Lengua trabajamos la argumentación a través del debate y montamos en el instituto una liga de debate donde participan todos los grupos de 4ºESO (algún año se animan también los de 1ºBachillerato). Esto supone una organización de centro, puesto que se debatirá tres veces y para ello necesitamos dos horas seguidas para que el ambiente creado no se rompa a mitad de ronda. A veces, si son muchos grupos, incluso necesitamos varios espacios para que los encuentros puedan ser simultáneos. Os dejamos aquí un ejemplo de organización . En primer lugar, se les explica en clase la argumentación. Como están en 4ºESO, ya lo han visto en cursos anteriores y se trata más de revisar conceptos (tesis, argumentos, tipos de argumentos). Después se les explica la mecánica de la liga de debate: tiempos, partes, grupos, etc. Entonces empiezan a preparar los temas . Cada encuentro tendrá un tema que se les asignará previamente, al igual que los equipos. Para evitar mucha desigualdad entre grupos, es conven...

MENTIRA, de Care Santos  Lleva años publicada pero funciona. Nosotros la leímos aprovechando que íbamos a ir a verla al teatro- hay una versión teatral muy maja de Transeduca -. Hicimos tertulia sobre la obra, donde reflexionamos sobre muchas cosas:  La confianza en las relaciones que surgen en las redes sociales. Las mentiras que contamos para que nos juzguen mejor. Las segundas oportunidades. La necesidad de no juzgar a nadie porque no sabemos qué vida ha tenido,...  La estructura de la obra se construye en torno a dos puntos de vista, que se combinan en capítulos alternos: el de la chica, con familia estable, querida, cuidada y con un futuro prometedor; y la del chico, sin familia, sin recursos, sin expectativas. La perspectiva de la primera lleva a imaginar cosas terribles del segundo, algo que luego veremos que es mentira. Así llegamos todos a la misma conclusión: qué fácil es juzgar a los demás desde nuestra visión a menudo incompleta. Tras la tertulia, fuimos a v...

¿Cómo y por qué organizar Tertulias Literarias para el fomento de la lectura en nuestra clase?  EDAD A LA QUE ESTA DESTINADA: Desde Primero de ESO hasta 2ºBachiller. FRECUENCIA: Semanal, quincenal, dependiendo de varios factores. OBJETIVOS: A.     De lectura 1)     Si la lectura es la mayor herramienta de aprendizaje inventada por el ser humano, fomentar la lectura entre el alumnado es una PRIORIDAD. 2)     Si tenemos un porcentaje de alumnos -no necesariamente iletrados- a los que NO LES GUSTA LEER y que NO TIENEN HÁBITO DE LECTURA, buscar alternativas para generar ese gusto y hábito es también una PRIORIDAD. 3)     La actividad está pensada para NO PERDER ningún alumno en cada lectura .   B.     De Oralidad 1)     Buscar la producción de una OPINIÓN más crítica y razonada 2)     Buscar la PARTICIPACIÓN en un debate de acuerdo con las normas de cortesía adecuadas. 3) ...